健康知识：教育话题正解（20）〡命运正解

教育话题正解（20）〡命运正解
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我认为人的一生发展路径基本遵循佛家“因缘和合”的命理观，大概率不会改变，你大概不服气，我的命运我做主，何来的命运。而且有人立马会拿出好多逆袭成才的故事，振振有词来推翻我的观点。我们现暂先不直接否定谁是谁非，换一个话题说起，后面会自然给出答案。

我们常讲人的“禀性难移”，这一点你大概不会反对，因为我们有生活的体验认知，性格那是骨子里的，后天的影响变化不会太大。而我把它叫“性格命理”，而且每一个人都有不同其他人的“性格命理”，这一点你也大概能接受。

我告诉你人的“性格命理”起着决定性，稳定性，奠基性的作用。“性格命理”决定有的孩子是学习勤奋，努力；有的孩子是乖巧，听话；还有的孩子不爱学习，调皮，捣蛋，甚至桀骜不驯。

那些学习勤奋努力，积极上进的孩子，一生在储备积蓄能量，故一生发展比较顺遂，我们家长常说的满意，不操心是一个好孩子。这里还有一部分孩子同样的勤奋，努力，积极上进，一直在储备积蓄能量但一生发展却是不能尽如人意，命运坎坷。我们家长常说，这孩子命运不好，如果出生在怎样的家庭，那就能怎样怎样。而一部分不爱学习，调皮，捣蛋，桀骜不驯孩子当中，未来发展不错的却大有人在，我们社会又这样评说：“调皮的孩子有出息”，这些到底怎么解释。

我告诉你那些学习勤奋努力，积极上进，一直在储备积蓄能量，一生发展比较好的孩子，这是骨子的基因，就是不用父母操心，人家孩子没人管却能自我管理，令邻居羡慕不已。我再告诉你，比较好是一个相对概念，学习好的结果不一定相同，有的发展不过是进入好的工作环境，相比较同伴要过得好一些。有的发展却比较突出成为行业精英，政界人物，这就是性格命理决定。

尊敬的家长，这就告诉我们孩子的学习同样的勤奋努力换来的结果是不一样的，这完全是情理之中，命理之中，我们的家长当初就要有这个思想认知，既不要与其他孩子做攀比，也不给孩子增加压力，顺其自然。

这里还有一部分孩子同样的勤奋，努力，积极上进，一直在储备积蓄能量，但一生发展却是不能尽如人意，命运坎坷。这样的孩子就是我们常说的孩子乖巧，听话，懂事，事事听从父母的意愿，老师的嘱托，就是家长常说的“我家的孩子特别听话，懂事”。我告诉你这里的听话，乖巧，懂事不是骨子里的，是外在的促动并不是内在的投入，是假努力，假学习，假勤奋。

由于是假努力，假学习，假勤奋，积蓄的能量是薄弱的，故一生平庸。比如孩子特别勤奋，从小就开始背古诗，写认字，算算术，送各种兴趣班也没有不愿，到大些的时候，能听从父母的教导，每天早起晚睡，非常辛苦，知识的信息量储存的着实不少，可是在后来的学业生涯中，表现平平，不能尽如人意。

我告诉你，所以“过得不好”，孩子积累的仅是信息，不是知识，信息是没有力量的，知识才是力量，信息压根就没有内化，只是一个“堆积”，并没有积蓄能量。这就是我说的假努力，假学习，假勤奋由来。这里的假并不是伪装，真的埋头苦干，废寝忘食，这种行为对人生成长是有一定的效果，但是真正出色，出彩人生很难，本人不一定有这个意识，这就是命理。

尊敬的家长，我们没有必要逼迫自己的孩子违心的做出假勤奋。假学习，假努力，那是一种讨好，迎合父母、老师的被迫和无奈，更不要把孩子假勤奋，假学习，假努力当做进一步加码的筹码，这种家庭环境背景之下成长的孩子情感最难熬，一旦不能承受，很容易就走上绝路，实际他们的内在很脆弱。

而一部分不爱学习，调皮，捣蛋，桀骜不驯孩子当中，未来发展不错的大有人在，我们家长常说“调皮的孩子有出息”。我告诉你，学习不勤奋，不努力，不代表其它方面不勤奋，不努力只是不是按你意志认知标准而已，只是你不一定有意识罢了。

尊敬的家长，不爱学习，调皮，捣蛋，桀骜不驯孩子，他们有自己的另一方面的需求，只是我们的整齐划一，把孩子的需求发展方向给埋没了，扼杀了，责任在我们，我们还怪孩子“不听话”，“不争齐”，直到有一天跳出束缚自己拳脚的圈子，他才能大展身手，这就是我们常说的班上调皮的孩子有出息，就是人家的方向不一，这一点用天赋解释你大概不会反对。

如果我再讲认知决定行为，行为决定结果，你大概也不会反对，因为我们也有生活的体验认知，有人说那有什么关系，我要说“性格命理” 就是认知能力，认知是一种能力，是能力就有差异，所以注定人与人之间是存在差异，你无法改变。

有的人认知能力强，有的人认知能力弱。不管你信不信，有人说我不服，我就不信不比他强。我努力，我拼搏，生活中勤奋的人大把人在，结果如愿的并不多，有人说人家去了国外，去了大都市，去了县城，找到一份好工作，混得不错，这还不算。我告诉你真不算，你只是换了一个环境，本质没有变化，横向比发生变化，纵向比没有变化。就是说尽管人类有自我的理性意志行为，拼命得到自己理想的东西，不管你怎么“折腾”，最终是凡人不会成为俊杰。

尊敬的家长，我们千万不能拿生活中不真实的“鸡汤”，“励志故事” 的变化，去鼓舞我们的孩子做出“前仆后继”的无为的牺牲。

我再讲一个“能量层级理论”，美国心理学家霍金斯把人的能量分为17个层级。0——1000。200以下是负能级，认为自己的幸福与痛苦来自外在，自己为受害者，命运被生活左右。200以上者，是正能量级，认为自己的幸福与痛苦来自自我心境，自己是主宰者，命运掌握在自己手中，是明心见性走向生命觉知旅程。世界上绝大多数人能量等级都在200以下；能量级在500以上者，可以影响到上千万人，全世界大概也只有4%的人能到到这个层级；达到600 以上者，凤毛麟角，全世界大概千万分之一。改变提升一个人的能量等级非常困难，也就是改变一个人的思想意识和心境很难，一个人终其一生变化不大，幅度在5%。

这就有了两种讨论，解读，理解。我命运不好，一是努力意义不大，不如不努力，听天由命吧；我命运好，那就不用努力，等着天上掉馅饼吧。

我要告诉你，真正决定你一生富贵贫穷的不是你的理性意志而是你的性格，心理，可以这么说“性格决定富贵贫穷”。因为性格我们无法改变，禀性难移，娘生就，胎了带。这里的努力与否不是你的主观意志决定而是你的性格心理决定，是你的性格潜意识当中就决定你的努力与否。说实话那些爱学习的孩子不是说“你要好好学习”，他就爱学习，不是的，是他天生就爱学习；那些爱调皮，捣蛋的孩子，同样也不是你说“你不要调皮，捣蛋，去学习”，他就不调皮，捣蛋，去学习，不是的，他天生就爱捣蛋，这是性格决定的。有句话叫“性格决定命运”。

教育怎么做，顺其自然，就是我们的“女用器具扬长”把那仅有的一点“天赋秉性”发挥到极致，或者说与自我的发展需要恰合，就是最好的教育，孩子就是在自然的环境中活出最好的自我。不是活在父母的心中，别人的眼里，人永远活的是自我。难就难在我们很难顺其自然，更很难做到恰合，这就是我们今天的教育研究所在，我们的教育研究的方向根本不是说要培养出一个什么样的人才来，更不是那些花里胡哨的东西，那是南辕北辙。

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