意识、认知、情感、行为、个性等整个心智的活动,都是大脑及其中枢神经系统乃至其伴随的植物神经系统以及其整个身体载体的功能和属性等众多因素的活动呈现或表现。它们实际是整体的自然生物生理基础上水到渠成的心理意义的体现,不仅个体如此,而且,群体集体社会也如此,其具体表现出来的过程还会创造人工器物和人文符号,进而,反观即从逻辑上定性分析并从从数学上定量分析其全过程以及追根溯源探寻其为什么?由此进一步引出交叉与综合等更为复杂的思考与探究的活动。因此我们要理解它们究竟是怎样回事?就至少需要从爱智慧的哲学反思其全过程及其方方面面。这就进一步引出了融智学所述的八大学问及其交叉与综合的十大学部。这整个的思想认识、意识探究和思考认知的能力,都是我以自己的大脑为首的整个系统的功能体现,由此我不仅意识到了自己和世界的存在,而且,通过构建自己的内心世界创造了融智学的八大学问体系和近未来终身教育的龙头即无围墙的新型大学的十大学部,这一切都是我的大脑运作创造的产物即一种集大成的意识形态,它涵盖了古今中外的人类思想意识进程的几大关键里程碑,预言了人类近未来的发展趋势和大方向,即:通过人际、人机、机际、机人之间合理分工优势互补,高度协作优化互动十六字方针指引,具体通过人机交互、协作、互助、协同,外加智能化信息处理机器的自动化批处理五大活动反过来呈现人类的整个情感、意识、认知以及行为乃至个性的整体功用,让每一个方面以及每一个阶段乃至每一个层次甚至是每一个系统各就各位,各尽其能、各取所需且各得其所。这至少首先可虚拟实现,进而再考虑增强现实和各个具体的实际情形及其存在形式。
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