男性健康：论鼓励式教育与打压式教育

投稿用户 • 2024年9月1日 pm6:54 • 两性情趣 • 阅读 15

现代教育的发展，迄今为止公认的两大教育方向，一个是鼓励式的教育，一个是打压式的教育。但教育的方式就真的只有这两条路可走了吗？

在学生的成长阶段中，小学阶段影响其最深的是父母，这也是教育界常说的“家长是孩子第一任老师”的缘故，也是各国提倡“家校共育”的核心原理。但问题是很多家长并没有理解“家校共育”的根本意义，以至于大多数家长觉得是老师把教育工作推给了家长，殊不知孩子是自己的，教育也并非课本知识那么简单。影响一个孩子成长，亦或是成绩好坏的因素，绝对不是老师课堂上的四十分钟。

有些学生从小受到的鼓励特别多两性保健，渐渐的暴露出自私自大、傲慢无知等缺点；有些孩子从小受到的批评很多，长大后性格优柔寡断，做事瞻前顾后等缺点。由此我们可以总结出，一味地批评或者一味地鼓励，是教育不出真正优秀的孩子，想要让一个孩子变得优秀，就要在其该鼓励的时候鼓励，该批评的时候批评。那么我们该如何判断孩子什么时候该鼓励，什么时候该批评呢？

男用器具鼓励和打压实质上是一种情感反馈，学生在成长的过程中最重要的是与家长、老师、同学之间良性的互动。当一个学生做到了自己分内之事，适当的表扬会让他生出更大的动力，而中国人传统的成长模式是含蓄，以至于在孩子的成长过程中缺失了很多良性的互动，反倒是恶性的互动，只会迟到，绝不会缺席，这也是很多孩子与父母的关系并不是很好，或者很多心里话不会和父母进行沟通，以至于衍生诸多心理问题的缘故。

长期受到鼓励的孩子，性格大多开朗，乐意与别人分享自己的事情，这当然是一件很好的事情，但也会让这种孩子过分自信，在这种情况下适当的压一压，放一放，就会让孩子学会收敛，对自己有一个更为正确的认识。这其中就牵扯到一个“度”的问题。中国人讲究“中庸”，并非是平庸，或者取中间数的意思，而是随时调整状态，让自身始终处于平衡之中，这种心境上的平衡，能够让人始终立于不败之地。不管是情绪上，还是物理上。

对于长期经受打压式教育的孩子，应当不断地给予其鼓励，当然也不能回避其被打压的原因，针对性地提出建议，调动他对于学习和生活的积极性，使其内心的负面情绪降低，积极情绪上升，先回到一个情绪平衡的状态，再针对其上升的程度进行鼓励，使其不断完善自己的行为和情绪，不断地向更加优秀的程度进行蜕变，最终成为一个能够自主平衡情绪的阳光少年。

先哲之所以提出“中庸之道”，就是因为人性之中存在的过激反应和功利行为，对于任何事情都想着一步到位。事实上，任何药方都不能使人杜绝所有的问题，这其中有一个循序渐进的过程，如果抛掉这个过程就把问题解决，我相信没有人能够做到。

鼓励式教育，首先要鼓舞孩子的内心，使其勉励自身，根据其水准的变化进行口头夸奖或者物质奖励，在发现孩子飘飘然的时候要及时调整方向，寻找适当的机会压一压其性子，再适时引导，以便于更清晰地认清自己与现实。

打压式教育只适合配合鼓励式教育使用，绝对不能作为单独的一种教育手段进行使用，而这种打压式教育偏偏是生活中很多老师和家长无法杜绝的一种行为，通常表现在无意识中。这和个人的成长经历、语言环境也有关系，中国人大多数都经历过打压式教育，这是刻在骨子里的谦卑，但我们不能将这种谦卑传递给下一代，所以在和孩子的沟通过程中一定要切记，管住自己的嘴巴！对孩子说的话，不能脱口而出！看似轻飘飘的一句话，很有可能摧毁一个孩子新建立起来的信心，再重新将其拉回来，可是要花费更多的心思和精力，以至于很多人会觉得这是一个无药可解的孩子，殊不知“恶语伤人六月寒”，敏感的孩子对语言更敏感。

表扬、鼓励、赞美、奖励；训斥、教训、开导、引导。这是一个循序渐进的过程，对于大多数的孩子来说，八取其六即可；对于一小撮孩子，八法齐出，应该是能够使其越来越优秀。

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